Деталі
Завантаження Docx
Читати Більше
У цьому епізоді Майстер презентує поезію та пісні, пояснюючи тексти, що виражають глибоке прагнення душі до БОГА.(Ми видаємо газету; це ми її друкуємо.) Сміливі, чи не так? (Якщо ми не зможемо цього зробити, тоді ми закриємося.) Справді сміливо? (Ми самі це почали, і самі це друкуємо.) О, зрозуміло. Ось що ускладнює це. (Це не так, ніби це вони вкладають гроші.) (Це не так, ніби вони нам щось дають.) О, справді? А як щодо рекламних зборів? Хіба вони не платять вам за розміщення реклами? (Якщо вони розміщують рекламу, вони повинні нам платити.) А, це так? (Але якщо вони зараз не розмістять рекламу, тоді ми... Майстер знає приказку: “Навіть без цієї людини ринок все одно переповнений”.) О, справді? (Одна людина йде, інша заходить.) (Так, тож ми просто продовжуємо робити те, що робимо.) (Немає чого боятися.) Добре. Ми ж не знаємо, чи вони на нашому боці, чи на боці ворога, чи не так? Добре (Хто знає? Можливо, одного дня хтось із учнів Майстра прийде і скаже: “Дозвольте мені розмістити Оголошення”. ) Бути журналістом потрібна сміливість. Це дуже добре.Робота в журналістиці вимагає мужності. Це відповідає нашій професії і в наших ідеалах. Це нелегко. Дуже добре, мені подобається. (Отже, лише тому, що вони так кажуть, ми маємо здаватися?) (Ми не можемо просто повернути це назад.) (“Добре, забудь про це, просто поклади це назад. Я більше це не публікуватиму.) Так. Це також випробування вашої мужності, чи не так? Можливо, пізніше вона напише у відповідь. і благати: “О, я ж просто жартував днями”. Не засмучуйся. Сьогодні я розміщу ще три чи чотири оголошення. Ми повинні слідувати тому, що вважаємо правильним, за будь-яку ціну. (Як тільки ми зобов'язалися це зробити, ми це зробимо.) Так.(Деякі з Твоїх учнів також розміщували оголошення, але вони не згадували, що вони Твої учні.) Чи це так? (Вони нічого не кажуть.) Добре. (Вони про це не згадували.) Вони ж не казали, що вони мої учні? (Є одна людина...) Всі вони тихо працюють за лаштунками. (Вони продають меблі.) (Гаразд. Вони продають меблі.) (Я цього ще не знаю.) У Монтерей-Парку та Альгамбрі багато учнів Майстра. (Деякі власники меблевих магазинів попросили нас розмістити для них рекламу.) (Їх запитали: “Чому ви раніше не розміщували оголошення в нашому журналі...?” (“Коли я побачив фотографію [Майстра], я вирішиврозмістити оголошення.”) А, справді? Так гарно, га? А потім Я подивилася на нього і побачила, яке воно гарне, і сказала: “О! Чому в мене таке гарне фото, а Я навіть не знала про це?” Я не знала, що в мене є це фото. Що це все таке? Добре. Будь ласка, можете взяти, дякую. Ти схожий на буйвола (-персону). Водяний буйвол (-персона). Як водяний буйвол (-персона), що п'є так багато води. У вас є ще якісь питання? Або якщо Ви хочете запитати щось особисте, просто запитайте. Це нормально. Він може там поговорити. Це добре. Ми вдвох можемо поговорити тут. (Ні, ми просто базікаєм о заради розваги.) Розважаєшся? Гаразд. (Як родина.) Так. Гаразд.Якщо у нас є вільний час, ми можемо разом декламувати вірші для розваги. Декламуючи вірші, п'ючи каву, і таке інше. (Також караоке.) Ви дуже гарно співаєте, Майстре.) Звісно. Гаразд. Я щойно випустила кілька справді чудових пісень Twist. (На зворотному шляху Майстер йшла повз і співала “Я перетинаю пором”.) (Нам справді потрібно подивитися відео) щоб побачити, як це смішно.)(Майстер нещодавно написала нові тексти для деяких американських та авлаських (в'єтнамських) пісень. Вона написала їх сама.) (Чи не могли б ми цього разу опублікувати уривок з Вашого вірша, Майстре?) Якого вірша? (Вірш, який ти опублікував у тому журналі “Новини”... Це був гарний вірш.) Добре. Так, якщо хочете. (Англійський вірш. Це дуже романтично!) Але все це зводиться до любові до БОГА. Але чи хтось це розуміє, Я не знаю. (Але ми просто так це читаємо.) Ну, люди також можуть інтерпретувати це “кохання” як людське кохання. (Так.) Той вірш “Моє кохання далеко”. (Так. Це добре.) Той вірш перетворився на чудову пісню. Я покладу це на музику.Моє кохання далеко, воно все ще пам'ятає, хто я? Розділені Чумацьким Шляхом, моя туга — річка глибока, гори високі Моє кохання далеко, Де небо і земля єднаються, Де небо і земля єднаються (Так.) Це острів БОЖИЙ. З незапам'ятних часів Залиш мене в спокої, туго! Знову і знову, я блукаю крізь тисячі галактик і світів, крізь безліч смертей і народжень, шукаючи свого коханого, моє кохання завжди далеко, моє серце завжди тужить за тобою...Це добре? (Так. Майстер дуже гарно співає.) Чи є також хор? Чи це все? Зрозуміло. (Так.) (Сьогодні вдень я перечитав цей твір вдруге.) (Я перечитав це сьогодні вдень вдруге.) А як щодо середньої частини? Середня частина. Як вона проходить? (Знову і знову я блукаю) Ні, це інакше.Моє кохання далеко, воно все ще пам'ятає, хто я? Довгі ночі, туга за моїм найкращим другом, мрії про Чумацький Шлях О! Гей, гей, будь-який перехожий Будь-який перехожий Будь ласка, зупинися і скажи мені, де Його Царство Чи знаєш ти Шлях? Чи знаєш ти Шлях? Моє кохання здалеку, де небо і земля єднаються з незапам'ятних часів.“Термін незапам'ятний час” означає відсутність початку – загалом, це означає позачасовий. Але це також може означати когось, хто є невірним. БОГ залишив нас позаду; Здається, він не звертає на нас жодної уваги. Хіба ж не так? З незапам'ятних часів Залиш мене в спокої, туго! Знову і знову, я блукаю крізь тисячі галактик і світів, крізь безліч смертей і народжень, шукаючи свого коханого, моє кохання завжди далеко, моє серце завжди тужить за тобою...Ми справді шукаємо – шукаємо це “Я”. У пошуках нашої Найкоханішої. Це наше Істинне Я. У пошуках свого Первісного “Я”. Це Найбільший Улюблений. Маленькі кохання у цьому світі — це лише копії, копії. Отже, саме завдяки цій Великій Любові люди продовжують шукати любові, розумієте? Люди повинні любити одне одного, повинні шукати одне одного. Це все завдяки цій Великій Любові. (Це так весело.) (Ти — Щасливий Будда! Ти такa веселa і артистичнa.) (Але сьогодні, дивлячись на Твої руки, я розумію, чому Ти художник.) З такими ніжними пальцями, Хто ж, крім тебе, міг малювати?)(Чи проводить Майстер художню виставку щороку?) Не зовсім. Лише зрідка. Я виставляюся лише тоді, коли мене запрошують. (Виставка проходила на Тайвані (Формоза), чи...?) Зазвичай мої учні приходять подивитися на це, а інші люди приходять як гості. Але минулого року була виставка в Брюсселі, в Бельгії. Це називається Бельгія, так? (Брюссель.) Брюссель, Бельгія. Добре. Гаразд. Бо вони запросили мене привезти свої картини на виставку. Ось чому Я влаштувала офіційну виставку. Але зазвичай, куди б Я не йшла – чи то на лекції, чи з якоїсь іншої справи – мої учні приносять із собою кілька картин і вішають їх на стіну, щоб гості могли їх побачити. (Чудово. Усі ці картини такі гарні.) Немає потреби проводити якусь офіційну виставку.(Того дня ми вибрали дві картини, чи не так?) Яка картина? (Ми хотіли забрати їх із собою додому.) (“Сонце.”) (“Сонце” однa.) (Ми могли лише сфотографувати це; Ми не змогли забрати це додому.) (Так, ми зробили фотографії.) Хочеш забрати їх додому? Дозвольте мені дати їх вам. Які двi – які саме? Я тобі їх дам. (Давайте повернемося і ще раз переглянемо малюнки; тоді ми згадаємо, які саме.) Гаразд, “Сонце”. (Вони були досить суворі, чи не так?) (Так суворо. Перш ніж ми встигли підійти ближче, вони вже почали нас відштовхувати. Вони навіть не дозволили нам подивитися на картини.) Бо коли справа доходить до учнів... (Лише одна чи дві картини мають підпис Майстра.) Бо бояться, що учні можуть забруднити картини.(Чому є картини, які Майстер не підписала?) Можливо, через обрамлення... (Я бачив там написане лише “Biển Đông”; нижче було лише ім'я, а вище — підпис.) Можливо, підписи замаскували, коли оформляли картини в рами. Іноді Я забуваю їх підписати. Коли учні принесуть їх до мене, Я їх пам'ятаю і підписую. Бо колись Я просто малюю для задоволення, а вже потім думаю про такі речі. Вони мають мені нагадувати, а потім Я згадую їх підписати. (Вони дуже гарні. Мені дуже подобається розглядати картини.) Просто скажіть мені, які дві ви хотіли б забрати додому. (Так.) Я тобі їх дам. Позбавте себе клопоту стати злодієм! Скажіть мені чітко – яка назва? (Це “Жадібність”.) Тоді Я надішлю це тобі, добре? (Так.) Або Я можу сказати (...), щоб він приніс це тобі, добре? (Так.)Добре. Якщо Ви любите мистецтво, Я дуже пишаюся цим і теж дуже щаслива. (Майстре, чи є у вас ще якісь пісні?) Будь ласка, заспівайте нам ще одну.) (Чудово! Остання пісня була чудова!) Аулакська (в'єтнамська) пісня? (Так, авласький (в'єтнамський).) У мене також небагато авлаських (в'єтнамських). (Але хіба оригінальна версія цієї пісні не була англійською, Майстре?) Так, це вірно. (Потім його було перекладено авлаською (в'єтнамською) мовою.) Потім його перекладили китайською та авлаською (в'єтнамською) мовами. (Так.) (Потім його було перекладено авлаською (в'єтнамською) мовою.) (Усі три мови.) Іноді Я пишу це авлаською (в'єтнамською), а потім перекладаю англійською та китайською. (Потім його було перекладено авлаською (в'єтнамською) мовою.) Цього разу Я спочатку написала це англійською, а потім переклала на авлаську (в'єтнамську) та китайську мови. В англійській версії інша мелодія. (Так.) (Потім його було перекладено авлаською (в'єтнамською) мовою.) Вона не така жвава, як ця. Ритм щось на кшталт болеро, чи не так? Ча-ча-ча. (Яка мелодія? З якої пісні?) Той, що щойно! Моє кохання далеко, воно все ще пам'ятає, хто я? (Пасо-Добле.) Так. (Так.)Є ще кілька – дві чи три пісні. Ще дві, три пісні авласької (в'єтнамської). Але ще не практикувала їх. Репетиції взагалі не було. Я щойно їх написала, щоб попросити цього брата допомогти записати музичні ноти. (Так.) Бо Я їх уже співала. (Так.) Тож Я попросив його записати їх. (Запишіть мелодію.) Перепишіть нотатки. Яка ще є пісня? Яка ще пісня? Аулакська (в'єтнамська) пісня. (“Пам’ятай мене, коли падає дощ” та “Верховний Майстер”, чи не так?)(Разом, разом ми спостерігали за дощем.) Ах! Пісня “Згадай мене, коли падaє дощ”. Разом... Цю пісню важко співати, чи не так? (Трохи високо.) Разом, разом ми спостерігали за дощем. Що це за ритм? (Румба.) Ах, Румба. (Але трохи швидше.) Що буде далі? Я забув.Ми спостерігали за веселкою. Пам'ятай, пам'ятай ті часи разом. Пам'ятай, пам'ятай ті часи разом.Мені подобається дощ. Бо дощ — це як послання, послане з Небес. Коли йде дощ, це також як міст, що з'єднує Небо і Землю. Тож мені дуже подобається дощ. Я часто слухаю дощ і чекаю дощу разом зі своїми учнями. Ось чому я написав цю пісню. Куди б ти не пішов, куди б ти не пішов, пам'ятай мене, коли падає дощ, пам'ятай мене, коли падає дощ. Мій любий...Я кашляю вже кілька місяців. Це, мабуть, оглушливо слухати. (Ні, у вас дуже гарний голос, Майстре.) (У тебе справді гарний голос.) О, Боже мій, Я так сильно кашляю! (У тебе дуже гарний голос.) Ви можете грати як низькі, так і високі ноти.)Ти знаєш, як самотньо мені, мабуть, почувається, дощ пробуджує спогади про мою далеку країну.“NGƯỜI” пишеться великими літерами. “НГƯỜІ” стосується БОГА, БОЖЕСТВЕННОЇ ІСТОТИ. А. Приблизно так воно і є. Ще багато чого є. (Так, і Майстер сьогодні теж втомився.) (Добре, ми вже підемо.) (Гаразд.) Збираєтеся друкувати газету? (Щиро дякую, Майстре!) Добре. Не згадуй про це. (Дякую, Майстре.) У мене просто так мало часу. Інакше, якщо ти любиш музику, Я могла би сидіти тут цілий день, співати для тебе та декламувати вірші. Я люблю це робити. Чи подобається вам слухати декламації віршів? (Так, подобається.) Тобі подобається поезія, правда ж? (Так, звичайно.) А, тобі це подобається.Photo Caption: "Спираючись і відпочиваючи душею на НАЙВЕЛИЧНІШЕ, нелегко знайти мир на Землі!"
